2.3.3 Ukázka závěrečné zprávy projektu

15.5.2021, Bc. Lenka Polášková, Zdroj: Verlag Dashöfer

2.3.3
Ukázka závěrečné zprávy projektu

Bc. Lenka Polášková

Název organizace:
Základní škola Bílina, Lidická 31/18, okres Teplice
příspěvková organizace

Statutární zástupce: Mgr. Bc. Ivana Svobodová
Zdroj: < http://www.zslidicka.cz/projekt-eu-penize-skolam/zaverecna-zprava >

Číslo: Název oblasti podpory:		1.4 EU peníze školám
Název projektu:		Duhová škola
Popis projektu:		Cílem projektu EU peníze školám je zvýšení kvality vzdělávání na základních školách. Projekt Duhová škola je konkrétně zaměřen na vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků v oblasti čtenářské a informační gramotnosti žáků, a to jednak formou individualizace výuky ve 2.–6. ročníku, podporou tvorby inovativních materiálů v oblasti čtenářské gramotnosti na I. stupni a dále podporou vzdělávání pedagogů v oblasti zajištění výuky čtenářské gramotnosti. Projekt se dále zaměřuje na podporu zkvalitnění výuky přírodovědných předmětů formou individualizace výuky v 7. ročníku a podpořením dalšího vzdělávání pedagogů v přírodovědné oblasti a tvorby inovativních materiálů. Dalšími cíli projektu je podpora tvorby inovativních vzdělávacích materiálů v oblasti matematické a finanční gramotnosti žáků, výuky cizích jazyků a zkvalitnění výuky dalších předmětů prostřednictvím ICT materiálů. Důležitou součástí těchto oblastí je další vzdělávání pedagogických pracovníků.
Definice problému, výchozí stav:		Projekt Duhová škola vychází ze zaměření ŠVP Duhová škola. Již samotný název naznačuje, že se věnujeme širokému spektru speciálních vzdělávacích potřeb žáků – sociálně znevýhodnění žáci, žáci se zdravotním postižením, případně smyslovým postižením. Na základě těchto specifik je prioritou našeho ŠVP podpora výuky českého jazyka, protože čtenářská a informační gramotnost žáků má dopad na úspěšnost v ostatních předmětech. Bohužel výsledky našich žáků právě v oblasti čtenářské gramotnosti jsou špatné. Vycházíme z testů, které jsme v rámci čtenářských dovedností se žáky realizovali. To byl také podnět pro využití možnosti individualizace výuky čtenářské a informační gramotnosti žáků ve 2.–6. ročníku a možností materiálního zabezpečení této formy výuky. Na základě výsledků didaktických testů, ale také srovnávacích testů SCIO je nutná podpora výuky cizích jazyků – především angličtiny, ale také matematiky a přírodovědných předmětů. Zde využijeme možnosti zkvalitnění výuky formou tvorby inovativních vzdělávacích materiálů, které obohatí, zpestří a zpřístupní výuku všem žákům, zejména však žákům se SVP. Loňské výsledky a zájmy žáků v oblasti přírodovědné a finanční gramotnosti ukázaly také naše mezery v těchto oblastech. Proto jsme se rozhodli pro podporu individualizace přírodopisu v 7. ročníku, kde jsou skupiny žáků se širším zájmem o tuto oblast, a tvorbu inovativních materiálů v oblasti finanční gramotnosti, které podpoří výuku nového volitelného předmětu Finanční gramotnost. Pro realizaci tohoto projektu je potřeba materiální vybavení vyučujících tak, aby mohli vytvářet vzdělávací materiály a vybavit je potřebnými znalostmi a dovednostmi formou dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, která doposud s ohledem na omezené finanční podmínky nemohla zajistit požadavky všech pedagogů.
Cíle projektu:		Hlavním cílem projektu je zvýšení kvality vzdělávání ve škole formou individualizace výuky čtenářské a informační gramotnosti a přírodopisu, tvorbou inovativních vzdělávacích materiálů v oblastech ICT, přírodovědné gramotnosti, cizích jazyků, čtenářské a informační gramotnosti, finanční a matematické gramotnosti žáků a formou dalšího vzdělávání pedagogů ve všech klíčových oblastech projektu EU peníze školám.
Výstupy projektu:		4 osmihodinové bloky prevence rizikového chování v 7.–9. Ročníku 4 x 72 vzdělávacích materiálů v oblasti přírodních věd 4 x 60 vzdělávacích materiálů v oblasti ICT 72 vzdělávacích materiálů k rozvoji matematické gramotnosti 72 vzdělávacích materiálů k rozvoji čtenářské gramotnosti 2x 72 vzdělávacích materiálů k rozvoji výuky cizích jazyků 72 vzdělávacích materiálů k rozvoji finanční gramotnosti žáků 72 odučených hodin individualizace výuky přírodovědné gramotnosti žáků 3 x 72 hodin individualizace výuky čtenářské a informační gramotnosti žáků 12 certifikátů vzdělávání pedagogických pracovníků k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků 3 certifikáty o absolvování metodického kurzu cizího jazyka 6 certifikátů vzdělávání pedagogických pracovníků k rozvoji matematické gramotnosti 4 certifikáty o absolvování DVPP k rozvoji přírodovědné gramotnosti žáků 4 certifikáty o absolvování DVPP k rozvoji finanční gramotnosti žáků 4 certifikáty o absolvování ročního jazykového kurzu v ČR
Cílové skupiny:		Žáci základní školy – tj. Žáci 1.–9. Ročníku Pedagogičtí pracovníci školy – učitelé
PLÁN AKTIVIT (úkoly vedoucí k dosažení cíle projektu):
*Úkol*	*Název aktivity*		*Stručný popis aktivity*	*Předpokládané náklady*

…